№ 14 (36)

ЕГЭ – ВЗГЛЯД ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА

Надвигается пора выпускных и вступительных экзаменов. Волнение абитуриентов, хлопоты родителей, переживающих за будущее детей. Как утверждают чиновники от образования, Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это шанс поступления для выпускников непривилеги­ро­ванных школ в престижные вузы. Так ли это на самом деле?

Ни год и не два до введения ЕГЭ я работал в предметных комиссиях и познавал изнутри механизмы реализации заказов под названием «губернаторский» или «ректорский» списки. Что, с введением ЕГЭ такие списки испарились? Нет. Просто варианты удовлетворения настоятельных просьб влиятельных людей претерпели некоторые изменения. В руках членов предметных комиссий осталась третья часть контрольно-измерительных материалов (напомню, что по истории, например, тесты состоят из 3-х частей: 1-я – содержит 33 задания с одним ответом из 4-х предложенных; 2-я – состоит из 10 заданий с несколькими правильными ответами (обычно тремя); 3-я часть содержит 7 заданий с открытым развернутым ответом и проверяется не компьютерной программой, а преподавателями вуза). Эти 7-мь баллов (как минимум) позволяют коррумпированным чиновникам от высшего образования манипулировать зачислением в вуз «согласно куплен­ным билетам». В число проверяющих включают лично преданных администрации преподавателей («узок круг этих функционеров»), и, соответственно, не включают принципиальных ученых, не идущих на сделки с совестью.

А вот что теряют вузы от примитивного ЕГЭ? Это, прежде всего одаренных детей, которые при проведении письменных или устных экзаменов попадали к честным экзаменаторам (а таких, например, в классическом университете 70-80 %). Сочинение, письменный экзамен по истории, иностранный язык (устно) позволяли отбирать в число студентов выпускников школ, умеющих мыслить, излагать свои знания литературным русским языком и сносно разговаривать (в том числе, и на английском, немецком, французском). С введением ЕГЭ чисто гипотетически студентами могут стать люди косноязычные, выражающиеся исключительно на сленге, элементарно не владеющие русским языком, те, кому «повезло» поступить, но будет очень тяжело учиться. И потянутся груженные всяким добром машины родителей к несговорчивым преподава­телям, чтобы «дотянуть» непутевое чадо до заветного диплома. Последний, в свою очередь, будет написан по заказу, благо предложений на этом «рынке образовательных услуг» предостаточно.

Но не все так безнадежно на сегодняшний день. При акцентированной подготовке к ЕГЭ способные ученики быстро схватывают алгоритмы контрольно-измерительных материалов и успевают за первые два задания (а это в сумме 43) сделать такой задел прочности, который в конечном итоге позволяет им стать студентами выбранного (по любви, а не по расчету) вуза. Постарайтесь в оставшееся до вступительных экзаменов время сосредоточиться на демонстрационных (пробных) тестах, поймите их логику, просчитайте их алгоритм, повторите этот материал по качественному пособию для абиту­риентов, и на экзамене уверенно выполните все задания. Тогда госпожа Удача улыбнется и вам!

Андрей ВОРОНИХИН, кандидат исторических наук